|
شاخص های
اجمالی تکریم و بزرگداشت مقام معلم در سطح مدارس و ادارات آموزش و پرورش
”معلمان چشمان بيناي جامعه محسوب مي شوند،
آنها نسل هاي بشري را براي فرداهاي بسيار
پرورش مي دهند.“
به منظور تقويت و ارتقاي ظرفيت هاي
رفتاري، ساماندهي، تنظيم روابط و تعامل بين مديران، مسئولان و كاركنان
مدارس و ادارات به عنوان بخش پشتيبان با معلمان در محيط هاي كاري و روابط
شغلي خارج از محيط هاي آموزشي و اداري كه موجب تقويت، تكريم و بزرگداشت
مقام معلمان شود و به نهادينه شدن فرهنگ تكريم در جامعه موجب گردد ريز
موارد تحت عناوين نحوه تنظيم روابط، تعامل و تكريم معلمان تهيه و تدوين
گرديده است.
بديهي است هر چند كه در حال حاضر كم
و بيش متناسب با شرايط هر يك از مجموعه هاي آموزشي و اداري، توان مديريت
ها، تركيب كاركنان و فرهنگ عمومي تكريم صورت مي پذيرد ليكن هدف واقعي در
اين مسير ساماندهي فرآيندهاي مختلف و كمك به بهبود و اصلاح و برقراري فرهنگ
متعادل و با ثبات مورد نظر مي باشد كه در آن معلمان بتوانند ضمن برخورداري
از فضاي حاكم به تقويت و بالندگي بايسته خويش دست يابند.
در اين مجموعه شاخص ها در دو بخش
جداگانه : الف) واحدهاي آموزشي و تربيتي ب) واحدهاي اداري به اجمال مورد
توجه و جمع بندي قرار گرفته است و اين اميد وجود دارد كه طرح مزبور نقطه
آغازين و شروع خوبي براي بهبود، ساماندهي، تغيير نگرش ها و رفتارها باشد و
قطعاً همه اركان نظام تعليم و تربيت شأن، منزلت و مقام معلمان را به عنوان
شاخص اولي مورد توجه، احترام و اقدام قرار خواهند داد. انشاءا...
الف) شاخص هاي تكريم و بزرگداشت مقام معلم
در واحدهاي آموزشي و تربيتي
1- مهرورز و با محبت با معلمان سخن بگوييم.
2- درخواست هاي خود را روشن و شفاف در فضاي
صميمي مطرح و ارائه كنيم.
3- در امور مدرسه متناسب با شأن و منزلت و
مهارت و علاقه مندي آنها دعوت به همكاري و مشاورت نماييم.
4- مسائل و درخواستهاي موردي را در نزد
همكاران مطرح نكنيم.
5- با ايجاد فضاي صميمي در محيط مدرسه فرصت
لازم براي اظهار نظر آنها فراهم كنيم.
6- در خصوص تأخير حضور اتفاقي آنها در محل
خدمت، رفتار مناسب داشته باشيم.
7- در موقع اعلام براي حضور در كلاسهاي
درسي و يا مراسم و برنامه هاي مورد نظر محترمانه رفتار كنيم.
8- در مواقعي كه مشكل يا نقاهت داشته باشند
آنان را دريابيم و متناسب با وضعيت روحي آنها رفتار نماييم.
9- در مراسم آنها جهت تكريم، پاسداشت
زحماتشان حتي الامكان شركت و حضور داشته باشيم.
10- به منظور تبيين و حفظ شأن و منزلت مقام
معلمان جلسات لازم براي دانش آموزان و اولياي آنان تشكيل دهيم.
11- در خصوص مشكلات و ناهنجاريهاي پيش آمده
در كلاسهاي درسي با شناخت كافي و با حفظ شأن و منزلت معلمان اقدام كنيم.
12- هيچ وقت در پيش ديگران مسائلي كه صرفاً
براي معلمان مربوط است مطرح نكنيم.
13- نكته نظرات دانش آموزان و اولياي آنان
را در خصوص عملكرد معلمان با بررسي جامع و شناخت لازم مورد توجه و اقدام
قرار دهيم.
14- به منظور تنظيم روابط خوب بهتر است قبل
از طرح و بيان مسائل و موارد مورد انتظار به تفكر در اين راستا بپردازيم.
15- از جملات و كلمات متين و محبت آميز در
شأن و مقام آنان استفاده نماييم.
16- هيچ وقت در بين معلمان تبعيض قائل
نشويم.
17- سعي كنيم موارد مورد ابهام در روابط في
ما بين را شفاف و روشن سازيم.
18- در برنامه ارزيابي عملكرد در طول سال
تحصيلي و به ويژه در مراحل پاياني آن، حقوق هر يك از معلمان را با شناخت و
اطلاعات كافي تأمين نماييم.
19- بين معلمان فضاي مهر، محبت و صميمت
ايجاد نماييم.
20- به تعامل مثبت فكري، علمي، مهارتي و
تخصصي بين معلمان كمك كنيم به نحوي كه همه بتوانند از توانمنديهاي همديگر
در فضاي سازنده و دوستانه استفاده نمايند و بدين نحو مشكلات و ابهامات خود
را حل و فصل نمايند.
21- در مطالبه ي حقوق معلمان از مراجع
ذيصلاح به تناسب ارتباط موضوع پيگير و جدي باشيم.
22- در خصوص تأمين حقوق معلمان در امور
حقوقي كه ارتباط لازم با مسئوليت تعليم و تربيت داشته باشد پشتيباني و
پيگيري نماييم.
23- امكانات و تجهيزات لازم براي رفاه و
آسايش آنها در محل خدمت مهيا سازيم.
24- به بهداشت و امنيت روحي و رواني و
غذايي آنها روزانه در محيط كاري توجه نماييم.
25- كاركنان مدرسه را در زمينه ي تنظيم
روابط سالم و محترمانه با معلمان توجيه و مديريت كنيم.
26- جهت موفقيت و ارتقاي توان حرفه اي
معلمان در كلاسهاي درسي به تهيه و تأمين و تحويل تجهيزات آموزشي مطابق نياز
اقدام مستمري را داشته باشيم.
27- جهت ايفاي وظايف كامل كاركنان مدرسه در
تأمين امكانات و تجهيزات كلاسي براي بهره برداري معلمان در كلاسهاي درسي
توجيه و هماهنگ سازيم.
28- از مذاكرات بي پرده بپرهيزيم.
29- براي مرتفع شدن مشكلات معلمان در مدرسه
و خارج از آن در حد امكان با بررسي و مطالعه كمك كنيم.
30- در مواقع سختي آنها يار و مددكار باشيم
و زمينه همكاري و حضور گروهي مدرسه را براي رفع تنگناها و سختي هاي آنان
هماهنگ كنيم.
31- كارها و عملكرد برجسته آنها را رسانه
اي كرده و جهت اطلاع مخاطبين منتشر سازيم.
32- به منظور ارتقاي مهارتهاي حرفه اي آنها
به برگزاري كارگاههاي آموزشي و حرفه اي كه مرتبط با مهارتهاي شغلي آنها
باشد به صورت مستمر كوشش نماييم.
33- بهترين و برترين گزينه در روشهاي تدريس
بحث مهارت معلمان مطرح مي باشد براي ايجاد اين
امكان و توانمندسازي آنان بيشترين سرمايه گذاري را از طريق برگزاري دوره
هاي آموزشي و تشكيل كارگاههاي
آموزشي انجام دهيم.
34- به منظور تقويت و توانمندسازي معلمان،
قبل از ورود به سال تحصيلي نيازهاي علمي، مهارتي، تخصصي و حرفه اي آنان را
همراه با نيازهاي سخت افزاري و نرم افزاري احصاء و با تشكيل كارگاههاي
آموزشي و مهارتي اين نيازها را مطابق نياز و خواست معلمان تأمين نماييم.
35- اتاق معلمان را به صورت زيبا همراه با
تجهيزات و امكانات مورد لزوم تجهيز نماييم.
36- شاخص هاي تكريم و بزرگداشت مقام معلم
را از ديدگاه قرآن مجيد، انبياء عظام و ائمه معصومين عليهم السلام و بزرگان
دين و دانشمندان و معلمان بزرگ، احصاء و در تابلوهاي مخصوص در اماكن عمومي
مدرسه براي استفاده و
فرهنگ دهي به دانش آموزان و مراجعين نصب نماييم.
37- در شوراي معلمان مدرسه در فضاي صميمي
فرصت اظهار نظر كافي و ارائه توانمنديهاي علمي و فكري معلمان فراهم سازيم.
38- در جلسات تشكيلي از نكته نظرات معلمان
بيشتر استفاده نماييم.
39- وفادار، رازدار و حافظ شخصيت و عزت و
احترام معلمان مدرسه خود باشيم.
40- در توزيع امكانات و فرصت هاي مدرسه
براي فعاليت هاي كلاسي، خارج از كلاس و كارگاهي و غيره، بين معلمان به
عدالت رفتار نماييم.
41- در تماس هاي تلفني و تعامل و مذاكرات با حوصله و
با
ظرفيت لازم كه تأمين كننده شرايط و بستر مناسب و مؤثر باشد
اقدام كنيم.
42- در مراحل بدو ورود معلمان به مدرسه،
زنگ هاي كلاسي و مواقع خروج از واحد آموزشي با تشكر و قدرداني از زحمات،
آنها را همراهي نماييم.
43- هر گونه نقص موجود فعاليتي را با انجام
مطالعات و به كمك معلمان و مشاورين با حفظ حرمت و شأن معلمان مورد توجه و
اصلاح قرار دهيم.
44- فرصت ابراز نظرات و تشريح مسائلي كه در
مراحل مذاكرات براي آنان مربوط بوده و بايد تبيين شود براي معلمان مهيا
سازيم.
45- در رفتار و گفتار و در حين عمل با
معلمان صادق باشيم به نحوي كه اين اصل در طول اقدامات براي معلمان ملموس
گردد.
46- با حاكميت رفتار نكنيم و به عنوان
هماهنگ كننده و پشتيبان به منظور شكل گيري و تحقق اهداف برنامه هاي آموزشي
و تربيتي گام برداريم.
47- نگاه به معلمان نگاه عادلانه باشد كه
همه بالسّويه از پشتيباني لازم در ابعاد مختلف برخوردار شوند.
48- به مناسبت هاي مختلف در تقويم سالانه
مراسم نكوداشت و پاسداشت براي معلمان ترتيب دهيم و با اهداء مراتب
قدرداني/تقدير نامه و هدايا از زحمات آنان تشكر و قدرداني نماييم.
49- با توجه به قابليت ها و سلايق معلمان
با شناخت لازم جهت گيري رفتاري مثبتي را ايفاء نماييم.
50- در ورود معلمان به دفتر كار حتي
الامكان به احترام آنها بلند شويم و براي نشستن دعوت كنيم.
51- برنامه حضوري موردي براي فرد فرد
معلمان در فرصت هاي مقتضي سال تحصيلي جهت همفكري و جوياي حال و ابراز مراتب
تشكر و قدرداني ترتيب دهيم.
52- با توجه به وظايف مهم نگهداشت منابع
انساني به ويژه معلمان راههاي مختلف ارتقا و توانمندسازي آنان را مطالعه و
اقداماتي را در برنامه معمول نماييم.
53- به مشكلاتي كه از طرف معلمان مطرح مي
شود به دقت گوش فرا داده و در حل و فصل آنها تا حد امكان تلاش نماييم و
نتيجه را صادقانه به معلمان اعلام كنيم.
54- مشاركت و معاضدت بين معلمان را جايگزين
رقابت بين آنها تبديل نماييم و بدين صورت به ارتقا و توانمندسازي آنها
بيافزاييم.
55- به منظور ارتقا و كارآمدسازي معلمان با
اهداء كتب علمي، مهارتي (روشهاي تدريس) و ... مسابقات و مطالعات را در طول
سال تحصيلي براي آنها فراهم نماييم.
56- به منظور نكوداشت معلمان در موقعيت هاي
مختلف فصلي حتي الامكان با برنامه ريزي قبلي و استفاده از ايام تعطيل،
اردوها و مسافرتهاي مختلف زيارتي، علمي و ... را با مشاركت آنان برگزار
كنيم.
57- براي طرح موارد يا مسائل و مذاكرات
لازم با معلمان مستقيماً مسئوليت اجرايي را بر عهده داشته و از احاله آن به
معاونين و ساير كاركنان خودداري نماييم.
58- معاونين مدرسه را به منظور تنظيم روابط
سالم و سازنده با معلمان مديريت و توجيه كنيم.
59- با برگزاري جشنواره هاي فصلي از مقام
معلمان تجليل نماييم.
60- با هماهنگي و پشتيباني لازم، معلمان
خود را جهت شركت در همايش ها، جشنواره هاي علمي و مهارتي و اماكن
رسانه اي و غيره، ترغيب و حضور آن را تسهيل نماييم.
61- در خريد كتب و منابع علمي، تخصصي و
مهارتي و اقلام نرم افزاري و مواد آموزشي قبلاً نظرات و نيازهاي معلمان را
جمع آوري و بعداً اقدام نماييم.
62- در برگزاري مراسم، همايش ها، جشنواره
ها و نشست ها و جلسات قبلاً نظرات معلمان را جهت اجراي برنامه ها جويا و
ملحوظ نماييم.
63- اوقات ارزشمند معلمان را در امور اداري
كلاسي و مدرسه صرف نكنيم. (تقليل بوروكراسي اداري)
64- ناهنجاريهاي فراگيران را در كلاسهاي درسي
با
معلمان مشتركاً مورد مطالعه، پيگيري و اصلاح قرار دهيم و در رفع معضلات و
حفظ شأن و مقام معلمان جدي باشيم.
65- در مواقعي كه ضرورت مذاكره با معلمان متصوّر است بدون
فوت فرصت و
در
فضاي صميمی
موارد را بررسي كنيم.
66- در خصوص اظهارات و قضاوتهاي اولياء و
دانش آموزان نسبت به عملكرد معلمان با تأمل و مطالعه قضاوت كنيم.
67- به منظور تكريم معلمان در كلاسهاي درسي
به هنگام ورود به كلاس از آنها اجازه خواسته و با احترام از زحمات آنها در
پيش دانش آموزان تشكر كنيم.
68- براي موفقيت فرد فرد معلمان در كلاسها
و كارگاههاي آموزشي برنامه ريزي و سرمايه گذاري نماييم تا اهداف برنامه
سالانه مدرسه محقق گردد.
69- عملكرد معلمان را به طور پيوسته و
منطقي و دقيق مطالعه و با شناخت لازم راهكارها و امتيازات مربوط را ملحوظ
كنيم.
70- هيچ وقت جايگاه و مقام معلمان را با
ساير كاركنان در توزيع امتيازات و امكانات و تسهيلات يكسان تلقي نكنيم.
71- به تعهدات و ديون خود نسبت به معلمان
به موقع و به نحو احسن عمل كنيم.
72- در صورت بروز تنگناها و مشكلات خاص در
ايفاي وظايف و مسئوليت هاي مربوط به امور معلمان موضوع را براي آنها توضيح
و تبيين كنيم.
73- در مراسم مدرسه پيوسته محل نشستن
معلمان را ممتاز و مشخص نموده و محترمانه در خدمت آنها باشيم.
74- از اعمال مديريت كنترل گر در خصوص
معلمان خودداري نماييم.
75- از توانمندي، تعهدات و سرمايه هاي
گرانقدر علمي و معنوي معلمان در برنامه ها و فعاليت هاي مدرسه استفاده
نماييم.
76- امكانات و بستر لازم براي ايفاي نقش
حرفه اي، مهارتي معلمان در فرآيند تعليم و تربيت فراهم سازيم.
77- با تشكيل ميزگردهاي مختلف علمي، آموزشي
و تربيتي و ... توانمنديهاي معلمان خود را مورد انتشار قرار دهيم.
78- در تكميل و ارتقاي ظرفيت هاي مهارتي،
علمي، حرفه اي معلمان متناسب با نياز آنها تدابير لازم جهت دار اتخاذ
نماييم.
79- از وجود معلمان توانمند در ساماندهي
نيازهاي حرفه اي معلمان استفاده نماييم.
80- حتي الامكان براي حفظ بهداشت و سلامت و
تندرستي معلمان و دانش آموزان از وايت برد در كلاسهاي درسي استفاده نماييم.
81- با نگاه جديد و رويكرد نو به وظايف و
مسئوليت هاي خطير معلمان و عرضه ي نقش شايسته، عوامل مدرسه را با آنها
هماهنگ سازيم.
82- در تدوين شاخص هاي ارزيابي درون واحدي
نظرات معلمان را در برنامه ملحوظ نماييم.
83- تحقيقات علمي، پژوهشي، ابتكارات و
نوآوريهاي معلمان را در قالب طرحها و برنامه ها در واحد آموزشي و خارج از
آن ممتاز و معرفي نماييم.
84- به درخواست هاي معلمان ايمان داشته و
در اجراي آنها با وسع نظر اقدام كنيم.
85- در انتخاب معلمان نمونه در عرصه هاي
مختلف نهايت دقت و عدالت را در برنامه معمول نماييم.
86- امكانات مورد نياز اياب و ذهاب معلمان
را متناسب با شرايط وضعيت جغرافيايي محل مورد مطالعه قرار داده و
حتي الامكان پشتيباني فكري و مديريتي را در برنامه داشته باشيم.
87- امور قابل پيگيري و اقدام معلمان را در
سطح ادارات و ... را حتي الامكان توسط رابط مدرسه انجام دهيم.
88- حتي الامكان جشنواره اي را براي
فرزندان ممتاز معلمان مدرسه به طور سالانه برگزار نماييم.
89- ارتباط سازنده ي آموزشي و علمي را با
معلمان بازنشسته مدرسه در برنامه سالانه پيش بيني نماييم.
90- به تماسهاي تلفني معلمان جهت هماهنگي و
انجام امور احترام قائل شويم.
ب) شاخص هاي تكريم و بزرگداشت معلم در
واحدهاي اداري (ادارات) :
براي واحدهاي اداري ضمن تعميم
اكثريت شاخص هاي هم شأن مندرج در حيطه واحدهاي آموزشي، به صورت گزيده بيشتر
به اولي ترين آنها در بخش اداري و مراودات و تعاملات قابل انجام با معلمان
اشاره مي گردد :
1- به جاي آوردن احترام، متناسب با شأن و
منزلت و مقام معلم و استقبال از حضور و دعوت به نشستن و احوال پرسي و ...؛
2- انجام پذيرايي ممكن از معلمان؛
3- گوش دادن و توجه دقيق به درخواستهاي
حضوري و كتبي آنان؛
4- ارائه طريق و رهنمود به درخواستها يا
اقدام لازم در خصوص آنها؛
5- تسريع در پاسخگويي و رسيدگي يا اقدام و
پيگيري به امور درخواستي؛
6- اعلام قدرداني از زحمات معلمان در بين
مراودات و صبحت ها؛
7- سعي در كوتاه كردن فرآيند رسيدگي به
امور معلمان؛
8- هماهنگي با ساير شعبات و واحدهاي اداري
در راستاي اقدام بهينه و جامع به درخواستها و امور معلمان در مواقع ضرورت
(اقدام مشترك)؛
9- انجام مطالعات اوليه در خصوص ساماندهي
فرآيند انجام كار و تقليل حضور همكاران در ادارات؛
10- جهت گيري مناسب در فعال كردن مديريت و
رابطين مدارس در رسيدگي و اقدام به موقع به امور معلمان؛
11- حذف بوروكراسي و رفتارهاي مرتبط با آن
با توجه به مقام و مسئوليت معلمان كه بالاترين مقام را در دستگاه آموزش و
پرورش دارند.
12- حذف حاكميت هاي خشك اداري و عرضه
توانمنديهاي موجود در قالب تسهيلات انجام امور به معلمان؛
13- ايجاد بانك اطلاعات معلمان و استفاده
از اين امكان در خدمات رساني به روز و يا انعكاس اقدامات صورت گرفته؛
14- استفاده از فن آوري اطلاعات در پيام
رساني خدمات و يا ارائه درخواستها به معلمان؛
15- تحكيم و تعميق روابط شغلي و اعتمادسازي
متقابل؛
16- شفاف نمودن و توجيه امور به معلمان؛
17- رعايت حقوق معلمان در رسيدگي،
سازماندهي و ساماندهي امور اداري؛
18- معرفي وظايف اجرايي به شعبات اداره به
مدارس و معلمان جهت آشنايي و استفاده بيشتر آنان؛
19- تعيين جايگزين به افرادي كه به نوعي در
محل خدمت حضور نمي يابند (جهت خدمات رساني و يا رسيدگي به امور مورد
درخواست معلمان.)؛
20- تشكيل و برگزاري نشست هاي عمومي در طول
سال تحصيلي براي معلمان به منظور آشنايي بيشتر و تعامل و برخورداري از نكته
نظرات متقابل آنان؛
21- اعمال نكته نظرات معلمان در برنامه
ريزيها و جهت گيريهاي لازم برنامه اي؛
22- ارزيابي روابط كاركنان اداره با معلمان
و اعمال نتايج حاصل آن در برنامه ريزيهاي جديد؛
23- نظر سنجی از معلمان در مراحل مختلف در
زمینه های گوناگون از جمله نحوه تنظیم روابط موثر متقابل برای نیل به اهداف
مشترک آموزش و پرورش
|